Výzva č. 02_26_048 Poradím se s AI

Ano. Před podáním žádosti mohou žadatelé konzultovat dotazy k výzvě nebo projektový záměr se zástupci Řídicího orgánu. Dotazy je možné zasílat na e-mail aivyzva@msmt.gov.cz, přičemž e-mailové konzultace jsou zpravidla vyřizovány do 5 pracovních dnů.

Osobní konzultace, případně konzultace online, se konají pouze na základě předchozí domluvy prostřednictvím uvedeného kontaktního e-mailu. Předmětem konzultací není kontrola správnosti vyplnění žádosti o podporu ani předběžné posouzení kvality projektu, jeho účelnosti, hospodárnosti, efektivity nebo pravděpodobnosti získání podpory. Tyto aspekty jsou posuzovány až v rámci procesu hodnocení žádostí.

Ano, můžete realizovat Vámi vybrané aktivity projektu nejen jako realizátor (příjemce), ale i čerpat podporu jako spolupracující škola, jejíž pedagogičtí pracovníci jsou cílovou skupinou projektu. Vše je uvedeno v Pravidlech pro žadatele a příjemce – specifická část, kap. 5.7, bod č. 1 Podmínky realizace projektu, které stanoví: „… Pokud je žadatelem škola (MŠ, ZŠ, SŠ), jejíž pracovníci se budou účastnit projektu i jako cílová skupina, platí pro ni stejná pravidla realizace aktivit a dokládání výstupů jako pro spolupracující školy.“

Ještě upozorníme, že pokud je žadatelem škola, do minimálního počtu pěti spolupracujících škol se sama nezapočítává.

Ne, výzva pozici evaluátora vůbec nepožaduje. Požadavkem je pouze vyplnění závěrečného evaluačního dotazníku, který bude připraven ze strany MŠMT. Kdo konkrétně dotazník vyplní, je v kompetenci příjemce, a není proto ani nutné před zahájením realizace projektu určit konkrétní osobu, která jej bude vyplňovat.

Ano, bezpečnostní expert je povinnou pozicí odborného týmu. Musí splňovat kvalifikační požadavky stanovené výzvou. Akceptováno je ukončené magisterské studium nebo středoškolské vzdělání zakončené maturitní zkouškou / bakalářské studium a min. 3 roky praxe v oborech právních, veřejnosprávních, bezpečnostně právních, IT nebo kybernetické bezpečnosti.

IT obor nemusí být přímo zaměřen na kybernetickou bezpečnost. Mezi relevantní veřejnosprávní obory může patřit například také hospodářská politika a správa.

Ne, výzva předem neurčuje, do kterých konkrétních aktivit musí být žáci nebo rodiče zapojeni. Způsob jejich zapojení závisí na nastavení projektu. Tyto cílové skupiny se zároveň nevykazují prostřednictvím indikátorů ani specifických datových položek.

Ano, licence k AI nástrojům je možné pořídit také pro spolupracující školy zapojené do projektu, je třeba ale odlišit, zda se jedná o školu jako partnera s finančním příspěvkem, bez finančního příspěvku nebo zapojenou školu.

Pokud se jedná o zapojenou školu, nebo školu jako partnera bez finančního příspěvku, licenci pořizuje příjemce projektu, zůstává jeho majetkem. Její využívání školou musí být nastaveno v souladu s Pravidly pro žadatele a příjemce – obecná a specifická část a Metodikou pro nakládání s majetkem. Mezi spolupracující školou a příjemcem zároveň nesmí docházet k nepovoleným finančním tokům souvisejícím s projektem.

Při stanovování cílové skupiny je třeba vycházet z definice cílové skupiny výzvy viz kap. 4.3. Kde je uvedeno, že cílovou skupinou výzvy jsou: 

– vedení mateřských, základních, středních škol a konzervatoří;

– pedagogičtí pracovníci mateřských, základních, středních škol a konzervatoří;

– žáci základních, středních škol a konzervatoří;

– rodiče žáků.

Asistenti pedagoga patří do druhé skupiny „pedagogičtí pracovníci“, takže se do cílové skupiny počítají.

Vychovatelé ze školní družiny do cílové skupiny nepatří, družiny patří do kategorie „školská zařízení“, na jejichž pracovníky výzva necílí.

Ano, individuální vzdělávání může probíhat i ve skupině např. se může jednat o skupinu stejně oborově zaměřených pedagogických pracovníků. Vždy je důležité, aby takové vzdělávání zohledňovalo individuální potřeby daných pedagogů.

Do vzdělávání musí být zapojeno alespoň 50 % pedagogických pracovníků z každé spolupracující školy. Podmínka se posuzuje za každou spolupracující školu samostatně.

Každý zapojený pedagogický pracovník, který bude započítán do počtu 50 % musí splnit vzdělávání v následujícím rozsahu:

• společné vzdělávání minimálně 16 × 45 minut,
• individuální vzdělávání minimálně 10 × 45 minut.

Vzdělávání může probíhat v rámci vybraných Aktivit 2–9 a může být realizováno různými formami: např. meziškolní výměny pedagogických pracovníků; stáže; tandemová výuka; mentoring; job shadowing (stínování); peer-learning (vzájemné učení); společné workshopy; vzdělávací kurzy, semináře; spolupráce pedagogických pracovníků uvnitř školy.

Vzdělávání může absolvovat i více pedagogických pracovníků školy (než je požadovaná polovina) a tito mohou absolvovat vzdělávání buď v plném, nebo i nižším rozsahu nižší počet (tzn. nižší počet hodin než povinných 26), do indikátoru 525 102 budou však vždy započítáni pouze ti, kteří splní obě části vzdělávání v min. požadované hodinové dotaci a doloží výstupy dle definovaných požadavků.

Ne, takový způsob realizace aktivity není možný. Podmínky uvedené v kap. 5.7 Pravidel pro žadatele a příjemce – specifická část stanovují, že: „… žadatel/příjemce realizuje hlavní část aktivit projektu, a to nejen prostřednictvím řízení projektu (Aktivita 1), ale také z pohledu věcného plnění aktivit u Aktivit 2–7…“  Pokud byste tedy chtěli věcně realizovat aktivity „z velké části“ dodavatelsky, není to vzhledem k uvedené podmínce možné.

Do každého projektu musí být zařazeno minimálně 5 spolupracujících škol s různými IČO. Spolupracující školou je MŠ, ZŠ nebo SŠ zapsaná ve Školském rejstříku. Možnosti zařazení spolupracující školy do projektu jsou následující: škola jako partner s finančním příspěvkem, škola jako partner bez finančního příspěvku nebo zapojená škola.

Zároveň druhá podmínka stanovuje, že musí být zastoupeny minimálně 2 různé druhy škol (IZO), přičemž za každý druh musí být podpořen alespoň jeden pedagogický pracovník. To znamená, že z 5 spolupracujících škol musí být alespoň jedna škola jiného druhu.

Příklady: v projektu budou zařazeny 4 ZŠ a 1 MŠ, nebo 4 SŠ a 1 ZŠ, nebo 4 MŠ a 1 SŠ apod. Je samozřejmě možné v projektu zapojit všechny 3 druhy škol (MŠ, ZŠ i SŠ). Není naopak možné do projektu zapojit spolupracující školy pouze jednoho druhu (tj. jenom MŠ, nebo jenom ZŠ, nebo jenom SŠ). Podmínka bude hodnocena na úrovni IZO. Tj. v případě právnické osoby – školy vykonávající pod jedním IČO činnost např. MŠ i ZŠ a v případě zapojení obou těchto IZO do projektu, bude tato podmínka splněna.

Stanovené podmínky zařadit do projektu minimálně 5 spolupracujících škol a z toho minimálně 2 druhy škol je třeba dodržet vždy, a to i v případě, že je žadatelem přímo jakákoliv škola. Taková škola-žadatel se do minimálního počtu nezapočítává. Je však možné, aby škola-žadatel (pokud se jedná o MŠ, ZŠ, SŠ) směřovala aktivity projektu na své pedagogické pracovníky, v takovém případě pro ni platí stejná pravidla realizace aktivit a dokládání výstupů jako pro spolupracující školy.

Z časového hlediska jsou výdaje způsobilé nejdříve ode dne zahájení realizace projektu, z tohoto důvodu jsou tedy výdaje související s přípravou žádosti o podporu považovány za nezpůsobilé k financování.

V rámci této výzvy platí, že podporované aktivity naplňují jako celek znaky veřejné podpory, a proto bude všem žadatelům/partnerům bez ohledu na právní formu a zdroj financování poskytnuta podpora v režimu de minimis, který umožňuje podpořit tento typ aktivit bez narušení hospodářské soutěže.

Ano, je tomu tak, zároveň však upozorňujeme, že nevyčerpaný limit v registru de minimis se nesleduje jen za IČO žadatele/partnera, ale případně za tzv. „jeden podnik“. Propojené podniky se v pravidlech de minimis sčítají do jedné hospodářské jednotky. Podniky jsou propojeny, pokud jsou mezi nimi většinové ovládací vazby (blíže viz definice v kap. 7.6.4.1 Pravidel pro žadatele a příjemce – obecná část). Podniky, které mají přímou vazbu na tentýž orgán veřejné moci (tj. obec, kraj apod.) a nemají žádný vzájemný vztah, se nepovažují za propojené podniky a nepředstavují tedy „jeden podnik“. Limit podpory (až 300 000 EUR za poslední 3 roky) pak platí pro celou skupinu dohromady.

Nikoli, tento poměr neuvádí, v jakém poměru je rozdělena celková alokace výzvy mezi jednotlivé kategorie regionů. Pro přidělení finanční podpory není místní příslušnost k některé kategorii regionu rozhodující. Informace uvedená v kap. 5.5 Územní způsobilost projektů je pro žadatele pouze informativního charakteru.

V případě, že je žadatelem právnická osoba vykonávající činnost škol podle školského zákona, činí míra spolufinancování z vlastních zdrojů min. 5 % z celkových způsobilých výdajů projektu, přestože se zároveň jedná o příspěvkovou organizací obce/kraje.

Ne. Podnikající fyzická osoba není mezi oprávněnými žadateli uvedena. Výzva vymezuje oprávněné žadatele výhradně jako právnické osoby nebo organizační složky státu splňující podmínky uvedené v kapitole 5.1 výzvy a kap. 5.3 Pravidel pro žadatele a příjemce – specifická část. Pokud by měl subjekt o podporu zájem, musel by mít některou z právních forem uvedených ve výzvě a současně splnit všechny ostatní podmínky oprávněnosti žadatele.

Ano, základní škola v Praze, jejímž zřizovatelem je městská část, může být žadatelem, pokud splní ostatní podmínky výzvy.

Ne, nelze. Pokud škola v roce 2025 pouze zajistila účast svých pedagogických pracovníků na externě realizovaném školení v oblasti AI a sama neposkytovala vzdělávání či metodickou podporu dalším pedagogickým pracovníkům, dětem nebo žákům, nelze tuto skutečnost považovat za splnění podmínky oprávněnosti žadatele. Podmínkou výzvy je, že činnosti v tématu integrace AI do vzdělávací/pedagogické praxe pro děti, žáky nebo pedagogické pracovníky realizoval prokazatelně žadatel (tzn. žadatel sám školil, vzdělával). Tyto činnosti musí být v žádosti popsány a doloženy relevantními podklady. 

Současně Pravidla pro žadatele a příjemce – specifická část uvádějí, že v případě žadatelů z řad škol může být tato podmínka splněna například i tehdy, pokud pedagogický pracovník školy (nikoliv tedy celá škola) vzdělával v tématu integrace AI do výuky pedagogické pracovníky vlastní školy nebo jiných škol. V takovém případě lze podmínku doložit profesním životopisem, ve kterém budou podrobně popsány realizované aktivity v tématu integrace AI do vzdělávací praxe. Činnost musí být prokazatelná, čestné prohlášení není k jejímu doložení přípustné. 

Pro splnění podmínky oprávněnosti žadatele je tedy nezbytné, aby škola (nebo její pedagogický pracovník) v roce 2025 realizovala vlastní vzdělávací, metodické či obdobné aktivity zaměřené na integraci AI do vzdělávací praxe. Samotná účast pedagogických pracovníků školy na externím vzdělávání tuto podmínku nenaplňuje.

Realizované činnosti v tématu integrace AI do vzdělávací/pedagogické praxe pro děti, žáky nebo pedagogické pracovníky v roce 2025 žadatel popíše v povinné příloze žádosti o podporu Podrobný popis realizace projektu. Současně musí tyto činnosti doložit relevantními doklady (např. pozvánkami na vzdělávací akce, sylaby seminářů, dokumenty prokazujícími spolupráci se školami, prezenčními listinami účastníků vzdělávání nebo referencemi účastníků akcí), které přiloží k žádosti o podporu nebo na ně uvede funkční odkaz, pokud jsou veřejně dostupné.

Musí se jednat o pravidelnou nebo opakovanou činnost. Za splnění této podmínky nelze považovat jednorázovou aktivitu, například vícedenní konferenci uskutečněnou pouze jednou za rok, a to ani v případě, že se každoročně opakuje.

V případě žadatelů, kteří jsou školami (MŠ, ZŠ, SŠ nebo VOŠ), a kdy je tato činnost zajišťována pedagogickým pracovníkem školy, může být podmínka prokázána profesním životopisem tohoto pracovníka, pokud z něj jednoznačně vyplývá rozsah a charakter realizovaných aktivit v oblasti integrace AI do vzdělávací praxe. Zároveň musí být zřejmé, že žadatel prostřednictvím tohoto pracovníka činnosti v oblasti integrace AI aktivně realizoval nebo organizoval. Za splnění podmínky nelze považovat pouhou účast pedagogického pracovníka na externě zajištěných kurzech, školeních či vzdělávacích akcích, které organizoval jiný subjekt. Žadatel musí být přímým poskytovatelem vzdělávací činnosti, nikoliv jejím zprostředkovatelem. Samotné čestné prohlášení není pro prokázání této podmínky dostačující.

Za relevantní lze považovat například:

• systematické začlenění tématu AI do výuky (např. ukotvené v ŠVP nebo tematických plánech),
• pravidelné nebo opakované vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti AI,
• další obdobné aktivity s prokazatelnou vazbou na integraci AI do vzdělávací praxe.

Relevantními doklady mohou být v závislosti na charakteru realizované činnosti také zápisy v třídní knize, zápisy z porad či setkání předmětových komisí nebo další dokumenty dokládající konkrétní a systematické zapojení AI do vzdělávání dětí, žáků či pedagogických pracovníků. Obdobně mohou být relevantní rovněž další vzdělávací aktivity školy zaměřené na AI (např. zájmový kroužek), pokud bude zřejmá jejich vazba na integraci AI do vzdělávací praxe a budou odpovídajícím způsobem doloženy.

Posouzení, zda předložené doklady dostatečně prokazují splnění podmínky realizace činností v oblasti integrace AI do vzdělávací/pedagogické praxe v roce 2025, bude vždy provedeno individuálně na základě konkrétního obsahu předložené žádosti a doložených podkladů.

Oprávněnými partnery mohou být školy a školská zařízení (mateřské školy, základní školy, střední školy, konzervatoře, vyšší odborné školy a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků), vysoké školy, územní samosprávné celky v roli zřizovatelů škol a dobrovolné svazky obcí (včetně společenství obcí) v roli zřizovatelů škol, paměťové instituce (knihovny, archivy, muzea a vybrané výzkumné ústavy), soukromoprávní neziskové subjekty vykonávající veřejně prospěšnou činnost, vybraná účelová zařízení církví a náboženských společností, některé obchodní korporace a další právnické osoby uvedené ve výzvě.

Příslušnost k některé z kategorií oprávněných partnerů samo o sobě nezakládá možnost účasti v projektu. Každý partner musí současně splnit další podmínky stanovené výzvou a Pravidly pro žadatele a příjemce – obecná a specifická část. Podrobný výčet oprávněných partnerů a souvisejících podmínek je uveden v kap. 5.2 výzvy a kap. 5.3 Pravidel pro žadatele a příjemce – specifická část.

Oprávněnými žadateli mohou být školy a školská zařízení (mateřské školy, základní školy, střední školy, konzervatoře, vyšší odborné školy a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků), vysoké školy, paměťové instituce (knihovny, archivy, muzea a vybrané výzkumné ústavy), soukromoprávní neziskové subjekty vykonávající veřejně prospěšnou činnost, vybraná účelová zařízení církví a náboženských společností, některé obchodní korporace a další právnické osoby uvedené ve výzvě.

Příslušnost k některé z kategorií oprávněných žadatelů samo o sobě nezakládá nárok na získání podpory. Každý žadatel musí současně splnit další podmínky stanovené výzvou a Pravidly pro žadatele a příjemce – obecná a specifická část. Mezi ně patří například podmínka minimálně dvouleté existence ke dni podání žádosti, minimální hranice ročního obratu za poslední dvě po sobě jdoucí uzavřená účetní období a prokazatelná realizace činností v oblasti integrace umělé inteligence do vzdělávací nebo pedagogické praxe pro děti, žáky nebo pedagogické pracovníky v roce 2025. Podrobný výčet oprávněných žadatelů a souvisejících podmínek je uveden v kap. 5.1 výzvy a kap. 5.3 Pravidel pro žadatele a příjemce – specifická část.

Ne, takové zapojení není v rámci výzvy možné. Výzva stanoví, že jeden subjekt (jedno IČO) se může účastnit pouze jednoho projektu, a to pouze v jedné roli: žadatel, partner s finančním příspěvkem, partner bez finančního příspěvku nebo zapojená škola.  Pokud se stejný subjekt objeví ve více projektech, bude jeho účast ve druhém a každém dalším projektu považována za neodstranitelnou vadu žádosti a taková žádost bude vyřazena z dalšího procesu schvalování. Pro posouzení, která žádost v procesu hodnocení zůstane, je rozhodující pořadí podání žádostí v ISKP21+.

O výsledku každé fáze procesu hodnocení budou žadatelé informováni prostřednictvím ISKP21+. Přesnou celkovou délku procesu schvalování nelze předem stanovit, neboť závisí zejména na počtu předložených žádostí a průběhu jejich hodnocení. Je však třeba počítat s minimálně 6 měsíci hodnocení žádostí.

Výzva Poradím se s AI je kolová. Příjem žádostí končí dne 30. prosince 2026 ve 14:00 hodin a proces hodnocení bude zahájen až po ukončení příjmu žádostí. To znamená, že žádosti podané dříve nezískávají žádnou výhodu a do procesu hodnocení budou zařazeny až po datu ukončení příjmu žádostí.

Po ukončení příjmu žádostí budou projekty postupně procházet kontrolou formálních náležitostí a přijatelnosti a následně věcným hodnocením. Jedná se o soutěžní typ výzvy, ve kterém jsou projekty seřazeny podle výsledného bodového hodnocení. Podporu získají projekty, které splní podmínky výzvy, v pořadí od nejlépe hodnocených až do vyčerpání alokace výzvy.

Z uvedeného důvodu doporučujeme věnovat dostatečnou pozornost přípravě žádosti a nepředkládat ji předčasně pouze proto, aby byla podána co nejdříve. O výsledku hodnocení budou žadatelé informováni prostřednictvím systému ISKP21+.