Takové případy je nutné řešit individuálně, doporučujeme situaci konzultovat se svým Adminem. Jinak je pro tento případ nastaven v RoPD odvod z dotace ve výši 10 000,- Kč („Do realizace projektu bylo po dobu delší než 2 kalendářní měsíce zapojeno méně než 70 % škol (dle IZO) zřizovaných v území správního obvodu obce s rozšířenou působností nebo městské části […]

Ano, 1 stejnou akci je možné realizovat na školách postupně. Např. přednáška o šikaně postupně „koluje“ po školách. Příklad: Příloha žádosti Přehled výstupů KA uvádí výstup – Přednáška o šikaně – počet realizací 3. Do akce se zapojí 3 ZŠ a přednáška proběhne postupně, na každé škole jedna realizace/jedna stejná přednáška.   V ZoR, Soupisce k plnění indikátorů, […]

Vzdělávací aktivity zaměřené na revizi rámcového vzdělávacího programu a tvorbu školního vzdělávacího programu je možné hradit z finančních prostředků projektu všem pracovníkům subjektu příjemce. Vhodným tématem, do kterého je možné tyto vzdělávací aktivity zařadit, je „management škol, řízení organizace, leadership a řízení pedagogického procesu“. Toto téma není určené pouze pro pracovníky ve vedení školy/školského zařízení, lze […]

Výstupem šablony Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání je osvědčení nebo potvrzení o absolvování vzdělávání. Dle přílohy Přehled šablon a jejich věcný výklad, kap. 5.1 se za neuznatelný výstup považuje, když pracovník absolvuje program, který není hrazený z finančních prostředků projektu (je poskytován účastníkům zdarma nebo je hrazen z jiných zdrojů). Fakt, že vzdělávací program uhradil pracovník ze svých […]

Výstupem šablony Vzdělávání pracovníků/dobrovolníků je osvědčení nebo potvrzení o absolvování vzdělávání. Dle přílohy Přehled šablon a jejich věcný výklad, kap. 5.1 se za neuznatelný výstup považuje, když pracovník absolvuje program, který není hrazený z finančních prostředků projektu (je poskytován účastníkům zdarma nebo je hrazen z jiných zdrojů). Fakt, že vzdělávací program uhradil pracovník/dobrovolník ze svých osobních finančních […]

Výstupem šablony Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání je osvědčení nebo potvrzení o absolvování vzdělávání. Dle přílohy Přehled šablon a jejich věcný výklad, kap. 5.1 se za neuznatelný výstup považuje, když pracovník) absolvuje program, který není hrazený z finančních prostředků projektu (je poskytován účastníkům zdarma nebo je hrazen z jiných zdrojů). Fakt, že vzdělávací program uhradil pracovník ze svých […]

Vzhledem k tomu, že právní předpisy České republiky nezakazují uzavírat smlouvy „sám se sebou“, je v šablonách akceptováno, aby ředitel školy/školského zařízení v rámci projektu uzavřel pracovněprávní vztah „sám se sebou“. Popsaný způsob může být aplikovatelný v případě, že nedojde ke střetu zájmů ředitele coby zaměstnance se zájmy příslušné právnické osoby a zároveň se bude […]

Výstupem šablony Vzdělávání pracovníků/dobrovolníků je osvědčení nebo potvrzení o absolvování vzdělávání. Dle přílohy Přehled šablon a jejich věcný výklad, kap. 4.1 se za neuznatelný výstup považuje, když pracovník/dobrovolník absolvuje program, který není hrazený z finančních prostředků projektu (je poskytován účastníkům zdarma nebo je hrazen z jiných zdrojů). Fakt, že vzdělávací program uhradil pracovník/dobrovolník ze svých osobních finančních […]

Podmínky realizace šablony Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání jsou uvedeny v příloze Přehled šablon a jejich věcný výklad. Konkrétně k formě realizace aktivity prostřednictvím supervize, mentoringu nebo koučinku doporučujeme věnovat pozornost následujícím oblastem: 1) Požadavky na supervizora/mentora/kouče: je absolventem vysokoškolského vzdělání bakalářského nebo magisterského stupně; absolvoval výcvikový program v supervizi/mentoringu/koučinku ukončený závěrečnou zkouškou; není zaměstnancem příjemce, […]

Podmínky realizace šablony Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání jsou uvedeny v příloze Přehled šablon a jejich věcný výklad. Konkrétně k formě realizace aktivity prostřednictvím supervize, mentoringu nebo koučinku doporučujeme věnovat pozornost následujícím oblastem: 1) Požadavky na supervizora/mentora/kouče: je absolventem vysokoškolského vzdělání bakalářského nebo magisterského stupně; absolvoval výcvikový program v supervizi/mentoringu/koučinku ukončený závěrečnou zkouškou; není zaměstnancem příjemce, […]

Podmínky realizace šablony Vzdělávání pracovníků ve vzdělávání jsou uvedeny v příloze Přehled šablon a jejich věcný výklad. Konkrétně k formě realizace aktivity prostřednictvím supervize, mentoringu nebo koučinku doporučujeme věnovat pozornost následujícím oblastem: 1) Požadavky na supervizora/mentora/kouče: je absolventem magisterského vysokoškolského vzdělání; absolvoval výcvikový program v supervizi/mentoringu/koučinku ukončený závěrečnou zkouškou; není zaměstnancem příjemce, který realizuje projekt […]

S partnerem pro pilotní ověření uzavřete před podáním žádosti o podporu Smlouvu o partnerství (doporučený vzor Smlouvy o partnerství je k dispozici na webových stránkách OP JAK). Ve Smlouvě o partnerství zaváže žadatel/příjemce partnera tak, aby příjemce mohl naplnit všechny závazky stanovené v právním aktu o poskytnutí/převodu podpory. Současně je třeba, aby zaměstnanec partnera pro pilotní ověření (nebo […]

Ne, do Aktivity 5 lze zapojit pouze cílové skupiny, které jsou uvedené v textu SPpŽP u popisu této aktivity, děti a žáci mezi ně nepatří. 

Ano, pokud bude splněn minimální počet aktivit, do nichž se zapojí pedagogičtí pracovníci jako primární cílová skupina, je možné realizovat i aktivity zaměřené např. pouze na děti.

Aktivity projektu můžete podle jejího charakteru realizovat ve vazbě na školy dvěma způsoby, viz příklady. Příklad č. 1: přednáška o šikaně je organizována tak, že se na ni ve stanovený termín dostaví žáci z různých škol (všichni dohromady). Příklad č. 2: přednáška o šikaně je organizována tak, že probíhá postupně na školách (přednáška má více termínů […]

Ano, je to nutné. SPpŽP – specifická část stanovuje na str. 17 povinnost projednat aktivity projektu se školami v území, aby bylo zajištěno, že nedojde k duplicitě aktivit, které budou realizovány školami v rámci projektů šablon a současně nebude ohrožena absorpční kapacita aktivit realizovaných projektem MAP. Včasným projednáním plánovaných aktivit lze zjistit i zájem škol o ně […]

V uvedené příloze je u každé aktivity v bodě Výstupy návod, jak čísla výstupům přidělovat. Příklad: Aktivita 2, Téma 1, máte plán na 5 výstupů v daném tématu. První číslo je číslo Aktivity (2), za ním číslo Tématu (1), za ním číslo výstupu (1 až 5). Konkrétně pak první výstup bude mít číslo 5.1.1, druhý výstup v dané […]

PS, které budete zřizovat, musí být zaměřené pouze na aktivity, které výzva podporuje. Tvorba/aktualizace tabulek investičních priorit nebo hledání finančních zdrojů pro priority území, tzn. činnost PS pro financování z předchozích projektů MAP, už nejsou z výzvy č. 41 podporovány.

Dle Pravidel pro žadatele a příjemce – specifická část – výzva APU – MAP II, verze 1, Kapitola 5.7.1 Povinné aktivity, Aktivita 1 – Řízení projektu lze do odborného týmu zahrnout pouze pracovní pozice, které jsou uvedeny v Pravidlech pro žadatele a příjemce – specifická část – výzva APU – MAP II, verze 1, a to […]

Strategický rámec MAP (SR MAP) a akční plány (AP) jsou provázané pouze s aktivitou 4 Implementace akčních plánů. Témata obsažená v aktivitě 2, 3 a 5 výzvy nejsou podmíněna tím, aby byla součástí SR MAP a AP.

Výzva nepodporuje aktivity zaměřené na vyhodnocování (evaluaci) akčních plánů.

Výzva nepodporuje v žádné z aktivit činnost Řídicího výboru projektu. 

Přesně tak. Pokud do aktivit projektu bude zapojena pouze cílová skupina pedagogičtí pracovníci, resp. výstupy budou určené pouze pro ni a tato skutečnost bude zjevná z popisu klíčových aktivit, resp. z výstupů projektu, může si žadatel z indikátorů vyjmenovaných v dotazu do projektu zvolit pouze indikátor 510 173 Počet akcí pro pracovníky ve vzdělávání.

Pokud některou volitelnou aktivitu výzvy (tj. 3, 4 nebo 5) nebudete realizovat (nezvolíte ji), v příloze žádosti o podporu Popis realizace klíčových aktivit u ní buď nic nevyplníte, nebo kapitolu s danou volitelnou aktivitou z přílohy odstraníte.